主题：经典涵养人生——如何读国学经典
时间：2016年9月25日（周日）下午2:30-4:30
地点：广州图书馆南一楼阅读体验区
嘉宾：柳恩铭（博士、书法家）
李香平（暨南大学华文学院副教授）
黄胜（华南师大附中语文高级教师）
主持：李香平
少年时读国学经典，涵养传统美德；青年时读国学经典，涵养优雅气质；中年时读国学经典，涵养淡泊心境；老年时读国学经典，参悟远阔人生。本期“悦读沙龙”上，柳恩铭、李香平、黄胜与读者一起谈谈如何读国学经典。
经典是什么？柳恩铭博士认为，从文化维度说，儒家、道家、法家、墨家、兵家、佛家等都可以称之为经典。有东方经典、西方经典，多元文化的尊重与选择是我们应有的态度。从思想维度说，经典应该是直指人心的经典，如儒、道、释。从教育维度，我们还应有一个判断：儒自强、道自然、释自觉。儒家为主，道释为辅。儒家经典包括儒家经典文献及承载其价值体系、伦理情怀、文化精神的诗词文赋。
柳博士指出，经典阅读是一种自我教育、唤醒本心的行为，可以让人坚守本性，从而达到养护人心、沉淀价值、重建伦理的作用，这是经典阅读的价值体现。经典阅读的第一价值在于养护人心，诚如车开了一段时间需要养护，人心亦然。
经典阅读最重要的核心原则在于知行合一。如何能做到知行合一？第一，植根于心——对某一种先进思想，某种先进理念，内心深处的认同，是前提也是力量；所谓心力源于认同，源于信念，源于信仰，源于理想；第二，见诸于行——一种思想、价值、理念，不能付诸实践，就不能改变人生，也不能改变社会；第三，行为自觉——当一种思想成为你的气质，成为你的素质，成为你的气场，成为你的人格特征，成为你的生命常态的时候，这才达到了“知行合一”的境界。
对于经典阅读的方法, 柳博士也有自己的心得体会。第一是用心读：入心入脑如灵魂,养心养气养精神。如品读《岳阳楼记》，涵养“不以物喜，不以己悲”的情怀，学习“退亦忧，进亦忧”的责任，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；第二是高声读；第三是反复读：经典不厌百回读，熟读入心养精神。
对于经典教育如何走进学校，如何把经典和语文教育结合起来，黄胜老师有自己的思考：一是大处着眼。从课程体系建设角度为传统文化教育计长远。如华师附中高中课程体系新增了人文素养模块，其中包括中外名家、传统经典、礼仪礼节等，社会人文新增中华古典、文化博览等；二是小处着手。从学科教学入手为传统文化教育握当下。从听（听讲座）、说（课前演讲）、读（开具书目，课外阅读）、写（自主交互式写作）、行（读书行路，且行且吟）五点着手，使经典教育方式多样化；三是打破学科界限，举全体之力，开展传统文化教育。
李香平教授近年来一直致力于国内青少年传统文化教育的研究和普及，她认为，经典不仅走进了学校，同时也深深影响了家庭教育。她以自身家庭教育为例，在孩子五年级迷恋武侠小说的时候，她开始要求孩子读《论语》，每天读20分钟，一个学期过去后，大人说一句《论语》，孩子已可以答下一句了。最重要的是，《论语》给孩子的生活、情感和心性带来了变化，首先最大的变化便是作文和说话，如孩子常常把《论语》的价值理念、思想观点带到她的生活中。读经典可以提高孩子学习的品质，培养孩子慎独自律的精神，涵养孩子的心性，而经典可以为家长提供树立价值判断的依据。
附1：活动图片
(图1:本期嘉宾)
(图2、图3:活动现场)
(图4、图5:读者精彩发言)
(图6:工作人员与嘉宾合影)
附2：本期活动嘉宾推荐书籍
1.《论语心读》
内容介绍：本书作者以教育学博士和教育局局长的身份用心解读《论语》，重点阐发自己对经典的心得、经典和生活的关系，以及经典在教育一线中的实践。
出版社：中华书局
责任者：柳恩铭
索书号：B222/1770
馆藏地点：广州图书馆综合图书区
2.《诗经•楚辞》
内容介绍：《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
出版社：黄山书社
责任者：(春秋) 孔子
索书号：199700113/199700116
馆藏地点：广州图书馆阅读体验区
